Warum Zeichnen dem Wesen näher ist als das Abschreiben von Notizen
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Warum Zeichnen dem Wesen näher ist als das Abschreiben von Notizen
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Gliederung/Inhalt
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Voraussetzung der Auswahl
Erst die Unterschiede der vier Formen verstehen, dann ein Werkzeug wählen
Jede der vier Formen entspricht einer anderen Wissensstruktur: Reihenfolge, Parallelität, Hierarchie, Prozess und Kausalität
Lineare Zusammenfassung (klassische Notizen)
Stärken
Niedrigste Hürde, sofort machbar
Schwächen
Betont die Reihenfolge, schwächt die Hierarchie
Je mehr man schreibt, desto dicker wird es — und desto weniger mag man hineinschauen
Geeignet für
Notizen in Echtzeit im Unterricht
Schnelles Festhalten einzelner Punkte
Tabellarischer Vergleich
Stärken
Geeignet für „gebündeltes Wissen“
Typische Fälle: Formelvergleich, Dynastienvergleich, Grammatikvergleich
Schwächen
Kann nur „Gleichrangiges nebeneinander“ ausdrücken
Über- und Unterordnungen sowie zirkuläre Kausalität sind nicht darstellbar
Geeignet für
Unterscheidung leicht verwechselbarer Punkte
Vergleichende Wiederholung
Mindmap (Baumstruktur)
Stärken
Passt natürlich zur Organisation „Ganzes — Teile — Details“
Das Wissensgerüst ist auf einen Blick erkennbar
Schwächen
Eine reine Baumstruktur eignet sich schlecht für querverzweigte Bezüge und Abläufe
Geeignet für
Kapitel aufbereiten
Aufbau von Kursstrukturen
Prüfungsstoff-Baum
Lerngerüst
Flussdiagramm / Zeitachse / Ishikawa-Diagramm (Prozess- und Kausalstruktur)
Stärken
Gezielt für drei Wissensarten: Abläufe, historische Entwicklung, Ursachenanalyse
Schwächen
Erfordert ein gewisses Bewusstsein für Diagrammkonventionen
Geeignet für
Lösungsschritte
Versuchsabläufe
Historische Linien
Fehlerursachenanalyse
Argumentationsketten
Vergleichsfazit
Jede der vier Formen hat ihre Grenzen; eine universelle Optimallösung gibt es nicht
Lineare Zusammenfassungen neigen zur Reihenfolge, Tabellen zur Parallelität, Mindmaps zur Hierarchie, Flussdiagramme und Ishikawa zu Prozess und Kausalität
Warum „Zeichnen“ dem Wesen näher ist: Die Struktur trägt die Wissensbeziehungen direkt, statt sie in Schreibreihenfolge auszubreiten
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